تاريخ الرياضيات
الاعداد و نظريتها
تاريخ التحليل
تار يخ الجبر
الهندسة و التبلوجي
الرياضيات في الحضارات المختلفة
العربية
اليونانية
البابلية
الصينية
المايا
المصرية
الهندية
الرياضيات المتقطعة
المنطق
اسس الرياضيات
فلسفة الرياضيات
مواضيع عامة في المنطق
الجبر
الجبر الخطي
الجبر المجرد
الجبر البولياني
مواضيع عامة في الجبر
الضبابية
نظرية المجموعات
نظرية الزمر
نظرية الحلقات والحقول
نظرية الاعداد
نظرية الفئات
حساب المتجهات
المتتاليات-المتسلسلات
المصفوفات و نظريتها
المثلثات
الهندسة
الهندسة المستوية
الهندسة غير المستوية
مواضيع عامة في الهندسة
التفاضل و التكامل
المعادلات التفاضلية و التكاملية
معادلات تفاضلية
معادلات تكاملية
مواضيع عامة في المعادلات
التحليل
التحليل العددي
التحليل العقدي
التحليل الدالي
مواضيع عامة في التحليل
التحليل الحقيقي
التبلوجيا
نظرية الالعاب
الاحتمالات و الاحصاء
نظرية التحكم
بحوث العمليات
نظرية الكم
الشفرات
الرياضيات التطبيقية
نظريات ومبرهنات
علماء الرياضيات
500AD
500-1499
1000to1499
1500to1599
1600to1649
1650to1699
1700to1749
1750to1779
1780to1799
1800to1819
1820to1829
1830to1839
1840to1849
1850to1859
1860to1864
1865to1869
1870to1874
1875to1879
1880to1884
1885to1889
1890to1894
1895to1899
1900to1904
1905to1909
1910to1914
1915to1919
1920to1924
1925to1929
1930to1939
1940to the present
علماء الرياضيات
الرياضيات في العلوم الاخرى
بحوث و اطاريح جامعية
هل تعلم
طرائق التدريس
الرياضيات العامة
نظرية البيان
أشكال التعليم ، الحضارة والسيطرة على أحد نصفي الدماغ
المؤلف:
المدرسة العربية
المصدر:
المدرسة العربية
الجزء والصفحة:
...
15-4-2018
1614
أشكال التعليم ، الحضارة والسيطرة على أحد نصفي الدماغ
يُعتبر فهم طريقة عمل الدماغ ، عامل مهم لفهم أشكال التعلُّم . إن كلا جانبي الدماغ قادر على الأداء المنطقي ولكن وفق استراتيجيات مختلفة ، كما أن أحد الجانبين من الممكن أن يكون مسيطراً . إن الدماغ الأيسر يعتبر ذا أسلوب تحليلي ، في حين يوصف أسلوب الدماغ الأيمن بالكلّي أو التكاملي .
إن الدماغ الأيسر عبارة عن جهاز يعتمد على توالي المعلومات ، فهو يفضل التعلّم بصيغة متتالية تقوم على أساس التدرّج خطوة خطوة ، إذ يبدأ بتعلّم التفاصيل إلى أن يصل إلى تكوين فهماً شاملاً لمهارة ما . أما الدماغ الأيمن فهو عبارة عن جهاز يعتمد على تدفق المعلومات في ذات الوقت ، وهو يفضل التعلّم بالبدء بالمفهوم العام ثم ينتقل إلى التفاصيل .
إن الناس يفكرون ويتعلمون بطرق مختلفة . فضمن أيّة مجموعة ، لا بدّ أن تظهر دائماً دلائل تشير إلى صفات مختلفة للتعلّم . إلا أن المجموعات الحضارية المختلفة قد تركز على شكل معيّن من أشكال المعرفة أكثر من سواه . يصف هيليارد (A. Hilliard) "أسلوب التعلّم" على أنه كميّة الطرق الخاصة بالكيفية التي يقوم بها الأفراد بتطوير عاداتهم الخاصة بطرق الإستجابة لخبرة ما ، كما أنه يقوم بالتمييز ما بين أساليب التعلُّم بناءً على اعتماد المتعلّم الذي يتبع التفكير الكلّيّ ، والمتعلّم للتفكير الكلّي ، مقارنة بالمتعلّم الذي يتبع التفكير التحليلي .
الاكثر قراءة في طرائق التدريس
اخر الاخبار
اخبار العتبة العباسية المقدسة

الآخبار الصحية
